Η ΧΙΟΝΑΤΗ ΤΗΣ ΠΑΡΝΗΘΑΣ

ΨΗΦΙΑΚΟ ΒΙΒΛΙΟ - ΚΛΙΚ

Το διήγημα του Ηλία Βενέζη που ακολουθεί, δείχνει τη στενή σχέση ανθρώπου και φύσης, αποκαλύπτει την ανάγκη της συμφιλίωσής μας σήμερα με το φυσικό περιβάλλον, με τα φυσικά φαινόμενα, με τους ζωντανούς οργανισμούς που ζούνε μέσα σ' αυτό.

Κάνε κλικ στο σύνδεσμο του ψηφιακού βιβλίου για να διαβάσεις το μάθημα.

Ε Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Σ

1.Χώρισε το μάθημα σε παραγράφους και γράψε έναν τίτλο για καθεμιά.

2.Πώς καταλαβαίνει η μικρή Άννα τον κόσμο;

3.Τι γοητεύει την Άννα εκείνη την ημέρα;

4.Ποια ήταν η Χιονάτη της Πάρνηθας;

5.Είχε φίλους το μικρό ελάφι;Πού το λέει;

6.Πώς αισθάνονται τα ελάφια για τους ανθρώπους και γιατί;

Ηλίας Βενέζης

7.Διάβασε τη βιογραφία του συγγραφέα Ηλία Βενέζη.ΚΛΙΚ 

ΕΝΑ ΣΑΚΙ ΜΑΛΛΙΑ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ - ΚΛΙΚ

 ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ

  Α

Ποιος ήταν ο ρόλος των πρωταγωνιστών :

Α)του Βασίλη:

Β)της κ. Διονυσίας:

Γ)της Τζόυ:

Δ)του Φάνη:

Ε)του Κωστάκη  Περγάμαλλη:

  Β

Πώς καταλαβαίνεις τη φράση:

«Το θέαμα που παρουσιάστηκε ολομεμιάς κάτω απ’ τον ήλιο, ήταν 
όπως το χαρακτήρισε ο Κωστάκης Περγάμαλλης: ΜΕΓΑΛΕΙΩΔΕΣ»

.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

   Γ

Πώς θα χαρακτήριζες την πράξη των παιδιών και του δασκάλου;

.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

   Δ

Η κ. Διονυσία τι να ένιωσε άραγε; Πού φαίνεται αυτό στο κείμενο;

.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Παντελής Καλιότσος - ΚΛΙΚ

H ΠΑΡΕΛΑΣΗ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ - ΚΛΙΚ

«Η παρέλαση» αποτελεί χαρακτηριστικό απόσπασμα του μυθιστορήματος Ο μεγάλος περίπατος του Πέτρου. Ο μικρός ήρωας, ο Πέτρος, μαζί με την αδελφή του την Αντιγόνη και τους φίλους του Σωτήρη και Γιάννη, παίρνει μέρος στην αντίσταση ενάντια στους κατακτητές, εκθέτοντας σε κίνδυνο τη ζωή του. Στο τμήμα που ακολουθεί, γίνεται θεατής της πιο παράξενης παρέλασης της ζωής του, που του δίνει την οδυνηρή ευκαιρία να αντικρίσει κατάματα τη σκληρή πραγματικότητα.

Η συγγραφέας Άλκη Ζέη - ΚΛΙΚ

ΒΙΝΤΕΟ:ΚΑΤΟΧΗ-ΠΕΙΝΑ-ΕΚΤΕΛΕΣΕΙΣ-ΑΝΤΙΣΤΑΣΗ

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ -ΕΝΟΤΗΤΑ 10

ΨΗΦΙΑΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΚΛΙΚ

Στην εισαγωγή του αποσπάσματος καταγράφεται η επιθυμία του Μπακ, του σκύλου ενός χρυσοθήρα για επιστροφή στην πρωτόγονή του κατάσταση, στην άγρια φύση. Έντονα συναισθήματα διατρέχουν το κείμενο, μέσα από ένα συγκινητικό περιστατικό που διαδραματίζεται στον ποταμό, με επικίνδυνους καταρράχτες, κάπου στην Αλάσκα. Πέραν της ομορφιάς που αναδεικνύεται μέσα από τις έντονες περιγραφές και οι οποίες κόβουν την ανάσα, αναδεικνύεται, για άλλη μια φορά, η πίστη, η αφοσίωση και η αυταπάρνηση του σκύλου στο αφεντικό του, χωρίς να λογαριάζει τη ζωή του..................

"Ένας σκύλος σωτήρας" Επαναληπτικές εργασίες κατανόησης κειμένου και ενδεικτικές ασκήσεις Γραμματικής-Συντακτικού - ΚΛΙΚ ΕΔΩ!

ΟΙ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ-ΔΙΔΩ ΣΩΤΗΡΙΟΥ

Στην  ενότητα ''Αιολική Γη" του συγγραφέα Ηλία Βενέζη είδαμε τα συναισθήματα των προσφύγων όταν εγκαταλείπουν τον τόπο τους και μάλιστα όταν αυτό γίνεται με εξαναγκασμό εξαιτίας των πολέμων......... Θλίψη, φόβος, στενοχώρια, αγωνία, λύπη, νοσταλγία, συγκίνηση, συναισθήματα διαχρονικά που βιώνουν πολλοί λαοί και σήμερα, όσο υπάρχουν συμφέροντα, εδαφικές διεκδικήσεις, εμφύλιες συρράξεις, πόλεμοι και άνθρωποι, απ-άνθρωποι....

                            ΜΙΚΡΑΣΙΑΤΕΣ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ

 

ΚΥΠΡΙΟΙ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ 1974

  

ΛΙΒΥΟΙ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ

ΣΥΡΙΟΣ ΠΡΟΣΦΥΓΑΣ

Παρακάτω παρουσιάζονται "Οι Πρόσφυγες" από τη Διδώ Σωτηρίου (Μυθιστόρημα"Μέσα στις φλόγες") που γνώρισε κι αυτή την προσφυγιά στη Μικρασιατική καταστροφή του 1922.

 Η συγγραφέας Διδώ Σωτηρίου-ΚΛΙΚ

"Οι πρόσφυγες" -Διδώ Σωτηρίου (Ψηφιακό σχολείο)-ΚΛΙΚ ΕΔΩ

Το τέλος της σειράς "Ματωμένα Χώματα"

Διάβασε κι εδώ: Διδώς Σωτηρίου-Ματωμένα Χώματα,Απόσπασμα ΚΛΙΚ

ΤΟ ΧΑΜΟΓΕΛΑΣΤΟ ΣΥΝΝΕΦΑΚΙ-ΑΝΘΟΛΟΓΙΟ

ΨΗΦΙΑΚΟ ΒΙΒΛΙΟ - ΚΛΙΚ

    ΚΥΠΡΟΣ:Η ΜΑΡΤΥΡΙΚΗ ΜΕΓΑΛΟΝΗΣΟΣ

 

      ΛΕΥΚΩΣΙΑ:  ΠΡΑΣΙΝΗ ΓΡΑΜΜΗ "ΤΑ ΑΟΡΑΤΑ ΣΥΝΟΡΑ"ΚΛΙΚ

ΣΤΑ ΒΟΥΝΑ ΤΗΣ ΑΛΒΑΝΙΑΣ

Γιάννης Μπεράτης

[Στα βουνά της Αλβανίας]

λος ο κάμπος ήτανε έρημος κι ο δρόμος, μακρύς-μακρύς και κατάλευκος, απλωνότανε μπροστά μας. Προχωρούσαμε γρήγορα με βήμα, και αμίλητοι. Από δω και πάνω, φαίνεται, ήταν τα τελευταία ελάχιστα χιλιόμετρα δρόμου που εξουσιάζαμε ακόμη εμείς, το ακρότατο όριο των δικών μας συγκοινωνιών, γιατί πιο πέρα ο ίδιος δρόμος χρησίμευε για τους Ιταλούς. Κείνη την ώρα, μες στην απέραντη σιγή και τη νέκρα, ακούστηκε, πίσ' απ' τις πλάτες μας, η πρώτη κανονιά. Σε μια στιγμή όλο το φεγγαρολουσμένο νεκρό τοπίο, από ανοιχτοφιστικί γινόταν άξαφνα κοκκινόμαυρο με τις εκρήξεις, με τις λάμψεις, με τους καπνούς που μας τυλίγανε δεξιά κι αριστερά. Δυο οβίδες είχαν σκάσει πολύ κοντά μας, μες στον κάμπο, δεξιά κι αριστερά του δρόμου, και σε λίγο άλλες δυο πέσανε κάπου εκεί. Μέναμε ακίνητοι, ορθοί, αποσβολωμένοι*, αλαλιασμένοι* μην ξέροντας όλοι μας τι να κάνουμε, πού να πάμε. «Πέστε κάτω! πέστε κάτω! Μην τρέχετε!», φώναξα για μια στιγμή, και πέσαμε όλοι μπρούμυτα, με το μούτρο πάνω στο χώμα. Ο βομβαρδισμός εξακολουθούσε με μια μαθηματική κανονικότητα και πρώτα έβλεπες τη λάμψη απ' τις απέναντι μπούκες των κανονιών κι ύστερα —δεν ξέρεις από πού— άκουγες πάνω, μα ακριβώς πάνω απ' το κεφάλι σου, αυτό το υστερικό σφύριγμα της οβίδας που σκίζει σαν αστραπή τον αέρα ή εκείνο το ακόμη χειρότερο βραχνιασμένο χρου-χρου-χρου, που κάνει σαν χάνει πια τη φόρα της και πρέπει να πέσει κάπου δίπλα σου. Πέφτανε δίπλα μας, δεξιά, αριστερά, λίγο πιο μπρος, λίγο πιο πίσω. Το μεγάλο μαρτύριο, η μεγάλη αγωνία ήτανε πως στις ελάχιστες στιγμές ησυχίας που μεσολαβούσανε, αναρωτιόσουνα αγωνιωδώς αν πρέπει να μείνεις σ' αυτή τη θέση που βρίσκεσαι ή πρέπει να πας να πέσεις πάρα πέρα. Ναι, ήτανε ένα φοβερό παιγνίδι από πιθανότητες κι από τύχη, που δεν ήξερες να βρεις και να του δώσεις καμιά απάντηση. Μα σιγά-σιγά, όσο ο βομβαρδισμός εξακολουθούσε, όσο έβλεπες πως —περίεργα! — δεν παθαίνεις τίποτα, όσο έβλεπες κι όλους τους άλλους γύρω σου άθικτους, που σε κάθε ανάπαυλα ανασήκωναν το κεφάλι και κάτι φώναζαν ο ένας στον άλλονε, άρχιζες σιγά-σιγά, ναι, να αισιοδοξείς — κι ενώ στην αρχή έλεγες πως κάθε οβίδα προορίζεται για σένα, πως έρχεται ίσια καταπάνω σου, τώρα άρχιζες κάπως να παρακολουθείς ένα θέαμα που σε περιστοιχίζει κι απλώς να φυλάγεσαι σε κάθε σφύριγμα. Δηλαδή η οβίδα κι ο θάνατος σου δεν ήταν πια αλληλένδετα όπως στην αρχή. Όλ' αυτά, βέβαια, δεν τα σκεφτόσουνα, όλ' αυτά τα λέω, ίσως, τώρα — μα είμαι βέβαιος πως ένστικτα έτσι τα 'νιωθες και τότε. Έγινε για μια στιγμή μια μεγάλη ανάπαυλα. Περιμέναμε, περιμέναμε ακίνητοι αρκετή ώρα —κι επιτέλους σηκωθήκαμε. Είχε σταματήσει ο βομβαρδισμός; Η ώρα θα 'ταν περίπου μία. Τραβήξαμε όλοι προς το μέρος που 'χαμε αφήσει τα μηχανήματα, μα δεν είχαμε κάνει μερικά μέτρα πάνω στο δρόμο, όταν το πανηγύρι ξανάρχισε. Πέσαμε όπως-όπως ο ένας πάνω στον άλλο μέσα στο πλαϊνό χαντάκι του δρόμου — κι ήταν καιρός, γιατί η οβίδα έσκασε άξαφνα ακριβώς δίπλα μας και μας σκέπασε όλους με πέτρες και με χώματα. Στο χαντάκι που 'χαμε πέσει ήτανε στεκάμενα νερά, λάσπες, βόρβορος*. Είχαμε πασαλείψει τα μούτρα μας, τους μανδύες μας —όλη η μια πλευρά μου, όταν ανασηκώθηκα, ήταν μια πηχτή γλοιώδης* λάσπη, και τα γάντια ήτανε μούσκεμα απ' αυτό το ακαθόριστο υγρό που βρομούσε φοβερά μόλις έφερνες το χέρι σου κοντά στο πρόσωπο σου. Φτάσαμε, επιτέλους, στα μηχανήματά μας. Η κατάστασή μας ήτανε πραγματικά φοβερή. Αν τώρα ήτανε έτσι, τι θα γινότανε σαν θα χάραζε και θα προχωρούσε η μέρα; Πώς θα καθόμαστε σ' αυτή τη Σούκα που δεν συναντούσες ψυχή ζώσα* και κάτω από ένα συνεχή βομβαρδισμό, τελείως ακάλυπτοι κι όλοι μας τελείως άπειροι; Καθόμαστε αποκαμωμένοι πάνω στα κιβώτια και τα δέματα με τα μάτια μας κολλημένα στο απέναντι βουνό, για να δούμε τη λάμψη και να πέσουμε κάπου εγκαίρως. Ευτυχώς ο Νώντας είχε κι άλλο κονιάκ. Ας είναι ευλογημένος ο άνθρωπος. Ο Ανανίου όλο φώναζε μυτερά πως κάτι πρέπει να κάνουμε, πως δεν είναι κατάσταση αυτή. Βέβαια, είχε δίκιο. Αλλά τι; Τι; Η ώρα ήτανε δύο πια και το φεγγάρι φώτιζε πάλι σαν μέρα όλο αυτό το απονεκρωμένο τοπίο που είχε πάλι άξαφνα ηρεμήσει και που πάνω του βασίλευε μια απόλυτη σιωπή.              Πορεία στο χιόνι -Τάφοι Ελλήνων στρατιωτών... * αποσβολωμένοι (αποσβολώνω): αμήχανοι * αλαλιασμένοι (αλαλιάζω): ταραγμένοι, ζαλισμένοι * (ο) βόρβορος: λάσπη που βγάζει δυσοσμία *γλοιώδης: γλιτσιασμένος, αηδιαστικός * ψυχή ζώσα: ζωντανός οργανισμός

Γιάννης Μπεράτης

(Αθήνα 1905-1968)

Πεζογράφος, από τους χαρακτηριστικότερους συγγραφείς της πολεμικής λογοτεχνίας μας. Η συμμετοχή του στον Πόλεμο του 1940 και στην Εθνική Αντίσταση επηρέασε έντονα τα λογοτεχνικά κείμενά του. Η προβολή του ανθρώπινου στοιχείου στις δύσκολες στιγμές του πολέμου αποτελεί γνώρισμα των έργων του. Βιβλία του: Η διασπορά, Αυτοτιμωρούμενος, Το πλατύ ποτάμι, στο οποίο οφείλει και την αναγνώριση του, το Οδοιπορικό του '43, ο Στρόβιλος.

 Μάθε περισσότερα για τη ζωή και το έργο του.(Κλικ εδώ)

       ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ

 

ΓΡΑΜΜΑ ΑΠΟ ΤΟ ΜΕΤΩΠΟ-ΜΑΡΙΝΕΛΛΑ

ΤΟ ΚΑΥΚΑΣΙΑΝΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ

ΨΗΦΙΑΚΟ ΒΙΒΛΙΟ - ΚΛΙΚ

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ

ΕΝΑΣ ΣΚΥΛΟΣ ΣΩΤΗΡΑΣ -ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ

πηγή:http://www.allaboutdog.gr/

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ

Α

Ο Μπακ ήταν:

1.χρυσοθήρας

2.λυκόσκυλο

3.γιατρός

4.ποταμός της Αλάσκας.

Β

Γιατί επιτέθηκε ο Μπακ στον Μπάρτον; Πώς γλίτωσε τη ζωή του;

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Γ

Για ποιους λόγους οι χρυσοθήρες δε θανάτωσαν το σκυλί;

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Δ

Πώς βρέθηκε ο Θόρτον στα παγωμένα νερά;

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Ε

Γιατί δεν κατάφερε την πρώτη φορά ο Μπακ να δώσει το σκοινί στο Θόρτον;

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ΣΤ

Πού φαίνεται η αυταπάρνηση του Μπακ για το αφεντικό του και πού η μεγάλη αγάπη του Θόρτον για το λυκόσκυλο;

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΥ (ΕΝΟΤΗΤΑ 10)

1.Συμπλήρωσε σωστά τα κενά :

Αρμεν_ζω // σπουργίτ_ // χελ_δόνι // σ_γκρουση // μετ_πική // μ_στήριος // αλαφιάστ_κα // περιοδ_κό // εφ_μερίδα // πεύκ_ // αστραπ_ // μεσοτ_χία // π_ροσβεστική // επίτ_μος // κατόρθ_μα // οδ_κός // κ_κλοφορία // νοσοκομ_ο // συνοφρυ_μένος // αναβάτ_ς // σύσκ_ψη // σ_νέδριο // ανασκουμπ_νω // δημοσι_γράφος // διασχ_ζω // διασταύρ_ση // πρόλ_ψη // έρε_να // τραυματ_σμός // ατύχ_μα // ηλ_κία // προαύλ_ο // αναπληρ_τής // ασφάλ_α // ασφαλ_ς

2. Στο κείμενο που ακολουθεί να συμπληρώσετε τα κενά με τις αντωνυμίες που βρίσκονται μέσα στο πλαίσιο. Μερικές θα τις χρειαστείτε πολλές φορές.

μου, τα, αυτός, εγώ, τον, του,τους, που, τίποτε, ό,τι, σου, κάτι

Τι ........... ‘ρθε τώρα και θυμήθηκα το γάιδαρο της Ειρήνης!... Εδώ, ο πατέρας ............ έχασε μια δουλειά κι εγώ σκέφτομαι νεράιδες, γαϊδάρους και βασιλόπουλα. Αμ, δεν .......... ΄χω τα μυαλά .......... στο κεφάλι μου.

........... φαίνεται ότι βλέπω ένα κίτρινο αυτοκίνητο. Μπορεί να ‘ναι ο Χαρίλαος. Ναι, ναι, ............. είναι!

Σταματάει, μπαίνουμε. Καθόμαστε όπως πριν. Έχω αποφασίσει να μην ......... μιλήσω του μικρού. Κι αν μου μιλάει, να κάνω ότι δεν ακούω, πως δεν καταλαβαίνω. Κάθεται στη θέση ............ και διαβάζει ένα περιοδικό. Τι περιοδικό να ΄ναι;... Ας ρίξουμε μια ματιά... Μόλις κατάλαβε ότι .......... κοιτάω έστριψε, έτσι που δεν μπορώ να δω.

Είναι σχεδόν νύχτα. Περνάμε από ........ μέρη με πολλά φώτα. Δίπλα ......... πρέπει να ‘ναι ένα ποτάμι. Ο Χαρίλαος ρώτησε τον πατέρα για τη δουλειά του Νούφρη. Ο πατέρας είπε πως για την ώρα δεν του έκανε.

Έτσι ακριβώς είπε, «για την ώρα...»

Μίλαγε τόσο μέσα από τα δόντια .........., που κι ο Χαρίλαος ........... είναι ξένος, ........... κατάλαβε, γιατί ......... είπε: «Κοίτα μην μπλεχτείς σε ............. βρομοδουλειές. Αυτοί εδώ έχουν γίνει τσακάλια. .......... βάλει ο νους ............. κάνουνε. Μπαρκάρουνε λαθραία μαύρους, τα μιλάνε με τους καμαρότους και μπάζουνε σάπια κρέατα για τα πληρώματα, χαλασμένες κονσέρβες... Άσε τα ουίσκια, τα ξένα τσιγάρα και τις έγχρωμες τηλεοράσεις...»

                                                                            Ευγ. Φακίνου «Αστραδενή»

3.Υπογράμμισε με κόκκινο τους χρονικούς προσδιορισμούς και με μπλε τους τοπικούς προσδιορισμούς. 

Οι διακοπές το περσινό καλοκαίρι στο χωριό ήταν υπέροχες. Δε θα ξεχάσω όμως την περιπέτεια με τη γάτα μου . Μια μέρα  που ετοιμαζόμουν να πάω στη θάλασσα, διαπίστωσα πως η γάτα μου είχε εξαφανιστεί. Την έψαξα παντού.

Πάνω στο δέντρο, μέσα στο σπίτι, πουθενά η γάτα. Σε μια στιγμή μου φάνηκε πως άκουσα το νιαούρισμά της. Μετά άρχισα να ρωτώ τους γείτονες, όμως κανείς δεν την είδε. Ξαφνικά τη βλέπω στο απέναντι πεζοδρόμιο να έρχεται κουνιστή-κουνιστή, σα να μη συμβαίνει τίποτα !

4.Σημείωσε όπως στο παράδειγμα τους όρους της πρότασης

Υ-Ρ , Υ-Ρ-Α , Υ-Ρ-Κ , Υ-Ρ-α Α-ε Α

Η Μαίρη μου έφερε μια ανθοδέσμη .

Ο Πέτρος διαβάζει μαθηματικά.

Της χάρισε ένα δαχτυλίδι.

Διάβασέ το δυνατά στη γιαγιά.

Η Άννα διορίστηκε δασκάλα

Ο Νίκος είναι όμορφος.  

        

Η μαμά μού έστρωσε το κρεβάτι.

Μου αγόρασε ένα καινούριο ποδήλατο.

Τα παιδιά παίζουν.    

5.Διάλεξε μια από τις λέξεις της παρένθεσης , για να αντικαταστήσεις  τις υπογραμμισμένες λέξεις του κειμένου : 

 ( σοβαρός , κήπος , κρατικός , μια νύχτα , πλησιέστερος , τραυματίζομαι , συμβουλεύω , γρήγορα , καλά )

Ένα απόγευμα έπαιζα στην αυλή ........................με τα ξαδέρφια μου . Προσπάθησα να πιάσω την μπάλα  , αλλά σκόνταψα σε μια πέτρα , έπεσα κάτω και χτύπησα ...................

Άρχισα να κλαίω και αμέσως ................................................ ήρθε η μητέρα μου . Μου είπε ότι το τραύμα ήταν άσχημο ....................................... έτσι πήγαμε στο πιο  κοντινό    ................................. δημόσιο ....................................... νοσοκομείο. Οι γιατροί μού έκαναν ράμματα και συνέστησαν  ...................................... να μείνω   για ένα βράδυ ............................εκεί,   γιατί είχα χάσει πολύ αίμα . Θα μου έκαναν και κάποιες εξετάσεις . Ευτυχώς , έμεινα μόνο μία μέρα , αφού κατά τα άλλα ήμουν υγιής  ..........................

Πηγή:e-selides